• Réorganisation des services numériques
• Établissement des liens fonctionnels avec les usagers internes, notamment dans les composantes et dans les services centraux
• Installation des systèmes de monitoring et d'évaluation des besoins pour apporter des réponses rapides et intégrées
• Création d'une Task-Force de développement, réactive et capable de relier tous les acteurs dans des délais très brefs, en mode agile (Scrum)

• Développement et mise à disposition (stratégie de communication et d'information) des dispositifs de (auto-)formation performants pour les enseignants-chercheurs et étudiants
• Développement d'un système de soutien à la mise en place de l'approche par compétences (voire de l'approche programme) pour l'accréditation HCERES (Vague C 2022-2023) - analyse de l'expérimentation en cours avec les IUT (DUT => B.U.T.)
• Adaptation des modalités d'évaluations (APC, hybridation, modularisation, soft-skills, portfolio...)

• État des lieux national et international, analyse des meilleures pratiques, analyse des pratiques à l'UHA, construction et suivi (enquêtes, évaluations) des dispositifs de soutien et d'accompagnement
• Collaboration entre l'Observatoire des Pratiques Pédagogiques (avec l'Université de Strasbourg), la Chaire et les expertes Pr. Christelle Lison (Université de Sherbrook) et Pr. Bernadette Charlier (Université de Fribourg)
• Exploitation des résultats de l'expérimentation UHA++ et déploiement dans toutes les composantes des ingénieurs pédagogiques (prenant en charge l'ensemble des aspects numériques de l'enseignement)
• Construction, mise à disposition et accompagnement de l'alignement pédagogique des ressources (UNT avec "bulle pédagogique") et des éléments, méthodes de la pédagogie universitaire, maintenance et renouvellement des ressources

• Dans le contexte de la réforme du Bac, les universités accueillent des bacheliers dont les niveaux sont de plus en plus hétérogènes. L'Université de Haute-Alsace veut établir un partenariat avec la startup KDétude pour la "remise à niveau" de ces nouveaux bacheliers dans les matières scientifiques et expérimenter ces solutions auprès des filières en sciences humaines et sociales
• Objectif en sciences dures : remédier à l'hétérogénéité des étudiants primo-arrivants en leur proposant des activités pédagogiques spécifiques
• Objectif en sciences humaines et sociales : explorer l'usage d'activités pédagogiques interactives randomisées avec les enseignants de SHS, expérimenter auprès d'étudiants de SHS des activités pédagogiques randomisées, personnalisation des parcours

Le projet de transformation numérique de l'UHA avec la "data intelligence" sur les parcours réels pose des enjeux juridiques relatifs à la protection des données personnelles. L'UHA, en collaboration avec des EdTech, propose d'agir comme un démonstrateur sur ce sujet et d'intervenir comme un éclaireur afin de structurer une position souveraine et européenne, en lien avec les acteurs de l'écosystème (réseau des DPO, DGESIP, CNIL).

L'EdTech retenue déploira son expertise en matière de "data intelligence" sur les parcours de formation et les trajectoires professionnelles afin de :

• mettre à disposition des personnels de l'UHA des tableaux de bord intelligents afin d'accompagner la prise de décision et le pilotage de l'établissement,
• proposer aux publics de l'UHA de mobiliser un GPS des carrières permettant d'accompagner la construction de leurs parcours à l'Université.