Chargée d'accueil

Pauline NGONO
Maison de l'étudiant
Tél. 03 89 33 64 46
Courriel : pauline.ngono@uha.fr

Mini-Guide à l'attention du personnel et des enseignants de l'UHA

L’université accueille de plus en plus d’étudiants en situatiion de handicap. Le plus fréquemment, ce handicap n’est pas visible.

Il ne convient pas d’ailleurs, de se polariser sur le handicap, mais sur la compensation, par le biais de laquelle les personnes concernées mettent en œuvre des compétences parfois impressionnantes.

Le droit à des études supérieures à l’université est cadré par la loi du 11.2.2005. et la Charte Université - Handicaps...

Un certain nombre de ces étudiants, malgré les dispositions prévues à leur égard, ne signalent pas leur présence. Afin d’anticiper leurs éventuelles difficultés et de gagner en efficacité, nous vous proposons au début de la 1ère séance de leur dire, par exemple - «Si l’un d’entre vous à des besoins liés à un handicap ou une maladie, je suis à votre disposition à la fin de ce cours pour discuter de ses difficultés éventuelles». N’hésitez pas à parler avec les étudiant(e)s handicapé(e)s. Ce sont eux/elles qui pourront le mieux vous dire quel genre d’aide ou d’adaptation leur sont nécessaires. En cas de difficulté, n'hésitez pas à contacter le chargé de mission.

Conduite à tenir par rapport à un étudiant en situation de handicap

• Prévoir une salle accessible, si nécessaire organiser un changement. Dans certains cas, l’UHA peut rétribuer une aide personnelle.
• Étudier la place de l’étudiant handicapé : manœuvre du fauteuil éventuel, visibilité du tableau, facilité de déplacement, adaptation du poste de travail.
• Faciliter la prise de parole et la participation à la séance (polycopiés, photocopies, l’accompagnateur n’étant pas toujours spécialiste de la matière).
• Adapter la gestion du temps aux besoins de l’étudiant, permettre l’installation, ménager des pauses.
• Autoriser le cas échéant l’enregistrement et prévoir des documents adaptés par leur format ou leur lisibilité.

• Compenser le handicap par les supports visuels convenables : documents écrits, polycopiés, plan de cours, transparents à projeter ou documents sur vidéoprojecteur.

• Accepter, si nécessaire, une traduction simultanée du cours en langage des signes.
• Adapter l’environnement : lumière, acoustique, orientation des sièges, micro.
• Attitude positive par rapport au handicap : parler face au public de manière à permettre la lecture labiale, parler lentement, en articulant clairement, répéter les questions posées, ou les commentaires provenant du public, ordonnancer les débats, éventuellement installer les étudiants handicapés au premier rang, prendre les dispositions nécessaires au bon déroulement des contrôles des connaissances et de leurs modalités.

• Faciliter éventuellement l’installation de l’étudiant en fonction de la source de lumière,
• Distribuer les documents à l’avance pour permettre leur adaptation (agrandissement, braille)
• Veiller à la précision du discours... De plus, si nécessaire, écrire grand et de manière très lisible
• Les examens et les contrôles nécessitent pour ce type de handicap des dispositions particulières: préparation des documents, déroulement de l’épreuve, transcription de la copie

• En cas de doute, contactez le service de médecine préventive
• Orientez l’étudiant vers les consultations psychologiques et psychiatriques

• Se renseigner au début du semestre sur l’éventuelle présence d’étudiants handicapés permanents ou temporaires et sur leurs besoins spécifiques.
• Prévoir, réserver et équiper des places de travail (par ex. en amphi, dans les salles de cours, dans les laboratoires ....).
• Signaler toute difficulté de circulation et d’accès aux salles de cours au chargé de mission.
• Éviter de débuter les cours avant que les étudiants handicapés ne soient installés et leur laisser le temps d’accéder au cours suivant.
• Prévoir des pauses (tous les étudiants vous en sauront gré).
• Offrir la possibilité de consulter les notes polycopiées sur site web ou sur support papier.
• Faciliter le travail en groupe selon le cas.
• Autoriser éventuellement et faciliter l’enregistrement des cours.
• S’assurer que tous les ouvrages de la bibliographie du cours sont disponibles en bibliothèque.
• Prévoir un temps de disponibilité où les étudiants pourront vous faire part de leurs difficultés particulières.

Des mesures patrticulières régit les contrôles et les examens (circulaire n° 4 du 22 mars 1994 ). Les aménagements portent sur les conditions matérielles de déroulement des épreuves, les aides techniques et les aides humaines. (décret N° 2005 -1617 du 21.12.05 relatif à l’aménagement des examens et concours pour les candidats présentant un handicap).

Il convient donc de prévoir et d’organiser suffisamment à l’avance les modalités et le tiers-temps auxquels les étudiants handicapés ont droit pour les contrôles concernés. Prévoir le cas échéant un local assez proche du lieu de l’épreuve, un surveillant et un secrétaire. Dans le cas ou l'étudiant a droit à un scrétaire d'examen, la mission handicap le prendra en charge ; prendre contact avec le chargé de mission.

En cas de deux épreuves durant la même journée, prévoir le même temps de pause pour les étudiants handicapés (poser le tiers temps au début de la 1ère épreuve et à la fi n de la 2ème).

Afin d’éviter la gêne occasionnée par l’entrée ou la sortie des étudiants, il est souhaitable de prévoir, dans la mesure du possible, une salle à part.

Enfin il convient d’être vigilant à l’égard de l’étudiant handicapé et de lui répercuter toutes les annonces et modifications apportées en cours d’épreuve au sujet, modifications dont bénéficieraient les autres étudiants.

Le chargé de mission vous renseignera...

Prévoir si nécessaire un délai supplémentaire pour la rédaction des mémoires.

En cas de nécessité d’adaptation du poste de travail pour répondre aux besoins spécifiques de l’étudiant handicapé, contacter le chargé de mission.

L’enseignant est responsable de la sécurité des étudiants. Il doit quitter les lieux en dernier. Prendre les dispositions préalables nécessaires

pour que le ou les étudiants handicapés soient escortés ou portés vers la sortie. Prendre les précautions nécessaires en interrogeant l’intéressé pour que le portage éventuel soit sans danger. Ne jamais utiliser l’ascenseur.